D&D : Scènes de combat dans le Théâtre de l’Esprit

[Cette entrée de blog fait partie de la petite série d’entrées autour de la planification et exécution de ma petite partie de Microlite20, version simplifiée de D&D 3.5, que j’ai dirigée comme MJ la semaine dernière.

L’article suivant est un de ceux qui m’ont aidé à préparer la partie en me suggérant un certain style pour la diriger, notamment pour la gestion des combats. L’article contient sur cette question pratiquement les même propos qui se trouve dans l’entrée de blog antérieure :
https://simonbrenncke.wordpress.com/2016/08/27/jeu-de-role-action-dans-le-theatre-de-lesprit/

J’ai traduit l’article de l’anglais ; il fut publié en 2014 par l’auteur du blog « Geek related » dont malheureusement j’ignore le nom ; voici pour le texte original : https://geek-related.com/2014/05/27/theater-of-the-mind/ ]
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Jeu de rôle: Action dans le théâtre de l’esprit

[Avec cette entrée je commence une petite série de trois ou quatre entrées sur le jeu de rôle classique, pen and paper [stylo et papier], donc pas des jeux de rôle digitales, comme les jeux vidéos.

La semaine dernière j’ai dirigé moi-même en tant que maître du jeu une petite partie de Microlite20, une version simplifiée de Dungeons and Dragons (D&D). Microlite fut conçu comme une version très comprimée de D&D 3.5, une sorte de réaction contre l’abondance de règles dans cette édition. L’article qui suit (cliquez sur “Continue reading” en dessous de l’image pour y accéder) explique pourquoi cette explosion de règles a eu lieu – pour favoriser les joueurs dans la relation de pouvoir avec le MJ -, et aussi les dérapages ou déséquilibres qui en étaient la conséquence, précisément provoquant des réactions comme Microlite20. Mais l’article décrit aussi comme dans l’édition récente de D&D, la cinquième, la réaction a atteint D&D même, et comment la pendule y retourne en faveur d’un plus grand pouvoir narratif du MJ. L’auteur éclaire cette petite histoire de D&D depuis la perspective des actions de combat qui peuvent se dérouler soit dans un cadre étroit de règles et visualisations (style D&D 3.5), soit plutôt dans l’imagination du MJ et des joueurs (plus stimulée par D&D 5).

J’ai traduit l’article de l’anglais ; il fut écrit en 2013 par Jon Lemich et se trouve ici : http://www.runagame.net/2013/12/theater-of-mind-action.html ]  
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Ejemplo de un texto argumentativo: reválidas

[Otra vez se trata de una entrega para el curso “Análisis III” que tengo este semestre. El tema: las pruebas externas en general, con un enfoque sobre las reválidas que actualmente alborotan tanto la política educativa en España. Realmente estoy tan en contra de las reválidas como deja suponer el texto? De verdad prefería abstenerme de dar una opinión concreta, como el tema es tan complicado, tan intricado. Pero una posición ambivalente no sirve para un texto argumentativo, entonces había que asumir une posición clara. Es el texto que habría escrito si realmente hubiera tenido una opinión nítida sobre las pruebas externas. También habría podido redactar un texto en el sentido contrario.]
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La ineficiencia de pruebas externas ‘high stakes’

 En España en este año escolar por primera vez están previstos los exámenes de reválida de 6° de Primaria, tal como lo estipula la controvertida Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (Lomce). Se trata de unos exámenes externos y estandarizados, lo que significa que las preguntas y tareas que se someten a los alumnos son las mismas, y las condiciones en las que los alumnos hacen los tests, como el tiempo que tienen, también son iguales.    
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Corrección de un texto argumentativo: veganismo

[Es una pequeña entrega que redacté para un curso que tengo en este semestre, “Análisis de textos III”. La tarea consistía en hacer proposiciones para mejorar un texto argumentativo que fue supuestamente escrito por un estudiante. Se encuentra en el libro de texto “Abanico” (véase la referencia bibliográfica debajo de la larga cita – que espero que no sea una cita demasiado larga en cuanto al respeto de la propiedad intelectual; solamente, sin reproducir todo el texto sobre el cual comento, no habría habido manera de comprender mi comentario; además, Lyme, un grupo de editores, traductores y diseñadores, responsable de la maqueta de “Abanico”, da gratuitamente una muestra de su trabajo en su página web, y en ella precisamente se halla el texto que cito aquí abajo; el lienzo de la muestra: http://www.lymne.com/images/edit/abanico.pdf).

Bueno, en cuanto al porqué de poner mi tarea aquí: fue un reto para mí hacer un análisis meramente desde el punto de vista de la estructura argumentativa, sin meterme en una valoración de los argumentos del estudiante (y que realmente encuentro pésimos); un reto analizar el texto objetivamente, de forma clínica, aséptica, pese a que se trate de un tema que me afecta tan de cerca.]

etiqueta-vino-vegano-240x300                                     Continue reading

Exercice: synthèse d’articles de presse

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[Voici le deuxième exercice de synthèse, qui se rattache à celui déjà entrepris dans l’entrée précédente de ce blog. J’ai suivi exactement la même procédure que celle expliquée dans cette entrée-là, donc, pour comprendre mes critères de rédaction, veuillez lire les explications qui introduisent la première synthèse.

Le sujet est autre fois l’œuvre d’Éric Faye. En quant au dossier de documents, ici on n’a pas affaire à des chroniques, bien que deux des articles soient parus suite à la publication de « L’homme sans empreintes » – roman que je suis maintenant en train de lire et qui, à vrai dire, est loin de me plaire autant que « Nagasaki ». Cependant les réverbérations de « Nagasaki » sur moi, de ce livre à la fois ennuyant et étrangement impactant, persistent encore, de sorte que j’aie choisi, pour cette synthèse, de m’approcher encore un peu plus de la production littéraire de Faye.

Le but reste le même : m’entraîner à faire des synthèses – et offrir à la communauté Internet autres synthèses complètes, car, comme écrit avant, sur Internet il y a beaucoup d’explications de la synthèse, et peu d’exemples écrits du commencement à la fin.

Le lecteur saura juger de la qualité de cette deuxième tentative de ma part. Loin de moi de commenter mon propre travail. Seulement, je voudrais remarquer que cette fois j’ai choisi d’élargir un peu la conclusion, pour récupérer plus de points abordés dans le développement – sans doute un choix discutable.

Malheureusement je n’ai pas intégré à la synthèse toute l’entrevue avec Faye par Frédérique Roussel – le document trois du dossier – mais seulement jusqu’à la réponse à la question : « Comment avez-vous commencé à écrire ? » Pour quelle raison ? Difficile à reconstruire. J’ai imprimé les documents et sur les pages imprimées l’entrevue s’arrête après la réponse de Faye a cette question. Il est possible que j’ai dû remédier à un bourrage de papier et ensuite j’ai oublié d’imprimer ce qui restait encore de l’entrevue. Il y a mille et une explications. De toute façon, peu importe pour le lecteur cherchant un exemple de synthèse et rien de plus, pourvu qu’il ait connaissance du contenu exact du dossier, et qu’il a maintenant.] Continue reading

Exercice : synthèse de trois chroniques littéraires

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[Ceci est un exercice à titre personnel pour un cours de mes études qui s’appelle « Analyse III ». Je me suis dit : si de toute façon tu dois t’entraîner à faire des synthèses, pourquoi pas choisir un sujet qui t’intéresse ? Car « Nagasaki » d’Éric Faye est bien un livre qui m’a frappé ; livre curieux, d’ailleurs, et j’ai des démangeaisons d’écrire une chronique là-dessus : peu se passe, ça frôle l’ennui du point de vue de l’action, mais l’écriture est superbe et le récit impactant par de petites phrases jetées par-ci et par-là qui m’ont percé jusqu’au cœur. Je me félicite de la découverte de cet auteur et je suis impatient d’apprendre comment il s’y prend dans ses autres livres… Mais revenons à la synthèse. Continue reading

Analyse d’un article sur « Horace » de Corneille

Présentation et discussion d’un article sur Horace de Corneille
(suite à mon ‘observation de lecture’ sur la même pièce) :

Escola, Marc (2002) : « Récrire Horace », in : Dix-septième siècle, no° 3, 445-467. [https://www.cairn.info/load_pdf.php ? ID_ARTICLE=DSS_023_0445]

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La première phrase de l’article d’Escola introduit en plein le sujet sur lequel il s’interroge : « Fallait-il tuer Camille ? » (445). Il opine qu’autour de cette question les critiques entretiennent les plus grandes oppositions d’interprétation. Continue reading